SIFC校监及董事会顾问：Peter Rizzardini

他曾在澳大利亚、英国和中国担任高级领导职位。他曾在英国一所领先的国际学校担任中学校长，在北京哈罗公学担任中学校长及教务长。参与过多次国内重大国际学校项目，包括学校的设计、配置及完善。他还参与到学校的官方认证以及员工招聘，熟悉中国教育体系。

Peter先生您好，能谈谈您在国际教育领域的经历吗？

我已经有三十多年的教育和领导经验了。我有幸在多个国家工作和生活过，包括澳大利亚、加拿大、英国和现在所在的中国。大家会非常惊讶的发现，其实我并不一直是一位老师，实际上我最早的两份事业是职业足球运动员和作家！直到现在我还非常热爱写作，但已经很久没再踢球了。

是在怎样一个情况下，您来到了中国开展您的教育事业呢？

我的教育事业始于澳大利亚，在那我曾就职于多所私立学校，其中包括在悉尼里弗维尤的一所顶尖寄宿制学校担任运动教练。事实上，正是因为我对运动的热爱促使我选择了教学。澳大利亚的学校非常看中会训练学生运动的老师。除了教学，我也非常擅长足球和篮球。我所在的球队曾获得两次州内冠军并在其他比赛中获胜。运动是培养团队合作和领导力的绝佳方式，这其中包含了训练和努力，还有奉献精神和承诺等可贵的品质。这些品质也正是我们的教育中所需要的，所以运动可以说是教育的绝佳伙伴。

在英国，我曾在一所叫做The Ryleys的非常美丽的高中担任中学校长。这是我第一次有机会了解英国的国家课程体系和他们专注于技能和结果评价的方式。有了这些经验后，在2012年，我从英国来到了中国，在北京哈罗国际学校的中学担任校长，也是他们的教务长。哈罗学校是一个非常大的学校，我在那里的时候，学校的面积大约是现在深圳国际预科学院的三倍。在大的学校中是非常容易迷失在人群中的，所以我们用了house体系（House的划分大多是按照学生们居住的宿舍来决定的）来让一个大学校看起来更紧凑，更融洽。

您认为一所好的国际学校应该有哪些特质呢？

现在有非常多种类的国际学校，比如：有一种是有选择性的学校，他们通过学生能力的选拔录取学生，另一种非选择性的学校，每个学生都有平等的机会进入。现在还有很多不同的课程体系，比如英国的A levels， 美国的Common Core和AP，还有IB体系。每种类型的学校在目标和期望上会有些许不同，然而大多数学校共有的是希望能给他们的学生“增添价值”，学校要给学生“赋能”。好的学校会聚焦于让学生变得更好，所以如果学生在入学时成绩是C，他们就希望学生在离开学校的时候至少达到B的标准。或者如果学生GPA已达到3.5，好的学校就会希望他们可以去努力把GPA达到4。

然而，想进入顶尖大学，只有好成绩是不够的。所以像深圳国际预科学院这样的国际学校同样也会把重点放在建立每个学生的“成长档案”，它是一个包含了关于所有学生进步和成就的完整的记录袋。深圳国际预科学院现在有5位升学导师，他们会重点帮助学生完成自己的成长档案，并帮助学生尽可能好的展示自己的成就。

深圳国际预科学院带给您什么样的感觉？

我非常喜欢深圳国际预科学院。在一个小而美的学校工作感受是很特别的，可以认识了解到每个学生和老师，师生关系融洽，亲如一家。深圳国际预科学院让我回想起了当时在英格兰工作的时候，每个人能够互相了解关心对方。中国的传统学校更倾向于是大班制，这就会很大影响老师的教学方式。目前深圳国际预科学院位于西丽大学城的校园最多能容纳350名学生，同时我们是小小班制（每个班级在15-18人），这种气氛是非常独特和友好的。

作为深圳国际预科学院的校监，您的目标是什么？

去年我曾在一次招生会上对家长说，我的工作是尽我所能让深圳国际预科学校成为最好的学校，这就是我的目标。前期的大部分关注点是让老师和学生理解和相信学校的理念和目标：我们要成为一所领先的国际学校，启迪明日之星以及未来世界的领袖。就像深圳国际预科学院院长傅腾霄教授常说的：教育贵在“唤醒”，我们认为，每个孩子的身上都有一个太阳，关键是要让它发光。

您认为教师应该扮演一个什么样的角色？

我非常热爱的一句中国谚语是：师傅领进门，修行在个人。我相信老师是促进者，他们引导和培养学生，但学生才是行动的主体。这就是我们的现实情况。通过小班授课，教师可以更好的了解到每个学生，并帮助引导他们的学习之旅。对于高中的导师来说，他们的职责是负责支持和指导学生申请大学。

您希望孩子们在离开深圳国际预科学院的时候可以具备哪些特质？

深圳国际预科学院的毕业生将有能力走向世界。他们将会是独立的、有领导才能的、正直的和富有同情心的世界公民。他们懂得欣赏中国文化，具有本国的文化自信，同时也有国际视野。我年轻时有机会在意大利学习，但我当时不太成熟，害怕独自接受挑战。SIFC的毕业生也很可能接受这样的挑战，成为代表他们国家的非常优秀的青年使者。

对于家长来说，把他们的孩子送到深圳国际预科学院，他们很想知道的应该是学校的管理模式是什么样的？

深圳国际预科学院由董事会运营，董事会聘请了多名外国专家，比如我自己，为他们提供建议和帮助。董事会确定学校的总体愿景和目标，例如 “成为一所领先的国际学校”，然后学校的高级学术管理团队（SLT）努力使目标成功实现。这种模式遵循学校的校训，即“融汇中西，坐言起行”。 董事会和SLT就是一个合作伙伴的关系，共同努力将我们的目标和承诺付诸行动。

良好的家校沟通是衡量学校成败的重要标准，如何在深圳国际预科学院实施家庭与学校的沟通？ 

今年在深圳国际预科学院，我们引入了两种与父母沟通的新方法。在小学，教师使用一个叫做ClassDojo的小程序更新孩子每天的学习情况，包括上传课堂活动的照片。这个在线程序像每个班级的私人微信账号。它还可以翻译教师和家长之间的对话，以便他们可以私下交流。对于初中和高中的家长，我们开展了一系列“家长沙龙”，家长、导师和学校领导会面，讨论相关问题。这些论坛可以是开放式的，以便家长可以提出任何问题和疑虑，或是围绕某个主题，比如这学期八年级的一个家长沙龙，专注于探讨父母和子女之间的沟通问题。

您在中国有七年的时间了，对中国的国际教育现状十分了解，您觉得中国家长们对国际教育有哪些常见的误区？

对于大多数人来说，他们唯一的教育经历来自于自己的学生时代，所以这往往构成了他们理解学校运作方式的基础。可以理解的是，许多家长不熟悉西方教育，并将给予学生自由误认为是一件不好的事情。事实上，西方教育中给予学生自由是其真正的优势之一，思考的自由、提问的自由、选择的自由等等都是西方教育的重要组成部分。 这种自由与中国传统的价值观和诚信互补，使深圳国际预科学院的学生有坚实的基础，同时也有探究的头脑以应对未来的挑战。

在孩子进入一个新的环境学习后，作为父母应该如何面对可能遇到的问题？

在适应新环境时，每个人，甚至是成年人都会遇到麻烦。一个好的应对方式是在此之前加入一个团体或参加一个活动，这样你就可以与他人分享经验。像深圳国际预科学院这样的学校和美国的大学都会提供很多机会给学生参加活动。

还有什么其他的您想要对深圳国际学院的学生、家长还有其他的朋友们分享的吗？

我希望他们能充分利用和把握机会。生命是短暂的，所以你永远不知道机会是否会再次出现。如果我不敢于冒险，我仍然会住在悉尼，也就不会获得在加拿大、英国和中国生活的机会。能够接受改变也很重要。变化是人生中唯一的确定性，但令人惊讶的是，我们大多数人从未做好准备接受变化。如果你在20年前问毕业生他们今天会做什么，他们都不会提到IT或软件设计，因为这项技术在那时尚未发明。今天也是如此，许多深圳国际预科学院的毕业生将最终进入尚未被发现的行业或领域。 因此，拥抱变化并在机会出现时利用好机会是非常重要的。