新冠肺炎疫情在全球快速蔓延，深圳出国留学生人数众多，面对来势汹汹的疫情，许多国外高校不得不停课或改成线上教学，中国留学生是该继续留守他乡还是应尽快回国？这是海外留学生们不得不面对的一道选择题，他们又会如何应对疫情中的诸多变数？在过去的两周里，我们对SIFC海外校友展开了追踪访谈，推出“全球校友抗疫故事系列”，进行了六场线上直播，让家长们了解到全球疫情下留学生们的真实境况与心声。

 

各国留学生都正经历着艰难的生存和学习状态，疫情给所有期待出国深造的人们“兜头浇了一盆冷水”，也引发了很多家长的思考：

疫情之下，是否还应该将孩子送出国去深造？

这个问题，因不同的个人情况和综合考量而见仁见智。而如今的我们该如何看待留学？希望深圳国际预科学院傅腾霄院长作客深圳都市频道《市民文化大讲堂》时的讲话，能带给有此困惑的家长一些启示。

2019年7月，傅腾霄院长应深圳市委宣传部领导下的《市民文化大讲堂》之约，作了一场 “我们为什么要出国留学的” 报告，该报告后分上、下集分别在2019年7月及2020年3月由深圳卫视视频多次播出。报告不但较详细地介绍了中国的百年留学史，还在中西方教育特色的对比中，谈到西方教育若干值得我们借鉴的地方。报告的最后提到，我们的广大留学生们，完成学业后，无论身处何地，都应保有当年的赤子之心。这不但是教育的最高境界，也是人生的最高境界。

 

SIFC创院院长傅腾霄教授，是业内资深的学者、教育家、文学家，深圳国际教育先锋人物，在国际教育领域深耕二十余年。曾任深大师范学院创院副院长，是北大博士论文答辩委员会委员，担任中国多家学术研究会高职，多次获省级以上优秀社科成就奖。获“深圳教育十大领军人物”称号。

 

傅腾霄教授《市民文化大讲堂》

留学 从前与现在

2019.07.07

观看视频点击下方链接：

 

傅腾霄教授《市民文化大讲堂》

留学史 数风云人物

2020.03.06

观看视频点击下方链接：

 

一百多年来，中国的留学史话，异常丰富，留学归国后为祖国乃至全人类做出贡献的杰出人物群星璀璨。詹天佑、茅以升、胡适、傅斯年、梁思成、蔡元培......然而这些在历史长河中熠熠生辉的名字正渐渐被人遗忘。

 

出国留学是为了什么？在如今贩卖知识的年代，可能是为了一张文凭，一个身份，一种荣耀......

而我们也快要忘记了，胡适先生曾经说过：“教育是给人戴一副有光的眼镜，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸奖。”

真正的“有效教育”，强调的是对人本身的完善。教育的价值在于唤醒个体潜能，帮助人类找到自己倾其所爱的那些事。

 

从这个角度来看，为什么要选择出国留学呢？

 

一. 开阔视野，感受多元文化。在跨文化交流中，求同存异，保持批判精神，成为拥有国际化视野的世界公民。

 

二. 以学生为主导的学习方式，没有所谓“标准答案”，只有自由不设限的探索——比成绩更重要的是态度，对人生的态度，对社会和国家的态度。

 

三. 在自由愉悦的氛围中培养学生的兴趣，发自内心的爱会提供源源不断的自主学习动力。

 

四. 培养独立生活、应对各类复杂情况、人际交往沟通的能力。

 

 

美国大学教育中有最值得我们借鉴的两个经验。

一、通识教育

 

通识教育在国内外都有悠久的传统，在中国的春秋战国时代和国外的古希腊、文艺复兴时代都有其雏形。

 

通识教育不止讲授单一、狭窄的谋生技能，而是传授给学生融汇贯通的全景知识体系。即以人为核心，而不是以岗位技能为核心。

 

20世纪下半叶，文化陶冶和心灵关注再次成为人们的视点，通识教育重归教育系统，受到世界多所大学的关注。它以人的心灵成长和全面发展为目标，将成为未来时代的刚需。

 

美国大学的通识教育虽有共同点，但具体的做法并不一致。以哈佛大学为例，距今已探索了五十年，形成了比较稳定且完善的课程体系。它的核心是要求学生广博学习，建构立体知识体系（对整个世界的深刻认知）。为此开设了87门课程，可谓包罗万象。例如：美国诗歌，中国故事，《神曲》中的宇宙，古希腊神话英雄，什么是革命，能源与环境、全球化与经济发展、世界战争与全球变革等等。在哈佛大学内从每个学院寻找合适的教授，重新研发设计课程，建立起一套完整的通识教育学分体系。

 

而内地部分大学像北大、清华也已经开始关注通识教育，香港中文大学（深圳）也推出了通识教育国际化政策，赋予学生更开阔的视野和完善的知识结构。

 

 

二、如何对待“无用的知识”

 

庄子说：“无用之用，实为大用。”在对待基础科学研究和应用知识学习的问题上，国内很多大学还停留在解决问题本身，对于今天看似无用，但未来可能有用的东西并不能做到及时探索。而在最讲究实用主义的美国，著名大学却早已带头引进了不少“无用”的研究，引人深思。

 

上世纪的上叶，美国一位名医亚伯拉罕·弗莱克斯纳（1866-1959）创办了一间研究院，称为“普林斯顿高等研究院”。这所研究院的最大成就是成为了跨学科的研究典范。

 

为了让一位哈佛大学的教授来研究院工作，弗氏先给他发了津贴，对方写信询问：“我来普林斯顿的任务是什么？”弗氏回答：“普林斯顿没有任务，只有机会。”后来，弗氏专门写文章解释这种“无用之用”。他说：“一首诗，一幅画，一部交响乐，一条数学公理，一个崭新的科学发现，这些成就本身就是大学、学院、研究机构存在的意义。”“不要过于关注实用性的概念”。

 

 

面对疫情，最重要的是调整好心态，提升自身的竞争力，为未来的机会做好充分准备。如果考虑留学，就先想明白为什么留学，把自己留学的目的变成内驱力，做好长远规划，时刻激励自己。坚持不懈地为自己的梦想而努力，一定会收获梦校的offer！全国开学时间延迟，也推动着所有教育工作者在这样特殊的时期，静心思考，做出改变。疫情带来的“停顿”也许是个礼物，我们在其中所做出的探索可能恰恰是未来教育发展的方向。教育者们有责任让学生从这一段独特的经历中收获智慧。人生是一个大考场，社会、家庭、学校，都需要用实际行动提交答案，孩子们会悄然把我们的答案放在心上，这将对他们的人生产生深远影响。国际化学校并不是SIFC的本质，国际教育只是我们的育人路径，“融汇中西，坐言起行”才是我们的育人核心。重要的不是一张英文文凭和依附其上的虚荣，而是广阔高远的视野，是多元辩证的思维模式。“愿你历尽千帆，归来仍是少年”，这不仅是留学的至高境界，更是人生的至高境界。